普通话自我总结 第1篇

说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言。为了进一步提高青年教师的普通话水平，20__年12月7日星期二晚上8：00在高一年级办公室，青年教师培训班请到了陈雄梅老师对我们进行普通话，感觉受益颇多。

第一、陈雄梅老师为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。

第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。工作报告议论文，课

总之，这次普通话培训课开阔了我的视野，对我们青年教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望大家一齐努力，同心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根！

普通话自我总结 第2篇

学习应该是伴随着我们每一个人的每一天的，孩子们在成长中不断的学习进步，作为教师更要不断的学习，充实自己。在今年7月16日到8月16日的十天时间里，我在牡丹江市参加了黑龙江省普通话测试员的培训，整个过程下来，感触颇深。

这个培训班不仅汇聚了全省教师队伍中普通话通过了一级乙等测试的高手们，还汇聚了一些广播系统的专业人士，可以说这次普通话测试员的过关竞争是非常激烈的。开班典礼上，老师就给大家说这个班的特点是严，不像别的培训班，有很多往期学员称这个班就像“魔鬼训练营”，“扒皮班”要大家做好心理准备，我深深地意识到这次学习的重要性。入班的考试更给这紧张的气氛增添了一笔，拼音摸底考试给100个字注拼音和口语摸底考试，由于我在小学担任语文教师多年，对拼音接触较多，普通话也没有较大失误，所以这一关我顺利通利。

本次学习，省语委办的刘珂老师对我们进行了《普通话测试大纲》《普能话测试等级标准》《普通话水平测试评分细则》等内容的培训。在前几天的学习中，我认真跟老师学习《普通话测试等级标准》《普通话水平测试指南》，通过几天的学习，我找出自己的发音弱点，每天利用下课和晚自习跟老师一起探究学习，请老师指正，晚上回在宿舍又跟同行的白玉和柏荣春老师，一起做发音练习，相互指出大家存大的毛病，共同进步，几天下来我改正自己的发音缺陷及不足，每天练习发音同时也注意了一些方音的出现，语音面貌有了很大提高。接下来的学习，我刘珂老师带领我们学习了“普通话等级基本特点”“普通话水平测试中的'有关问题”“对测试员评分差异的基本要求”“如何分辨语音错误与缺陷”“普通话水平测试中各等级的认识”，在掌握所学知识的基本上，我们进行了普通测试水平能力的训练，在这项训练中，刘老师，从他们以往测试过的很多个各个等级的样本中选出具有代表性的内容，与我们一起共听共评，让我们从实际操作中找到测试的感觉。最后又参加了“测试能力”“普通话水平”两项测试。

整个学习过程，我明白打铁还需自身硬的这个道理，既然让你成为一名省级普通话测试员，那么自己的普通话水平就必须过关，虽然我早已经考了一级乙等的证书，但对于几年后的今天，我发现自己对音标、对很多不常用的词汇的读音掌握的并不扎实，因此我利用这有限的十天时间，集中练习了音标的发音方法、发音部位，重新巩固了汉语拼音方案中的字母发音，认读了上万个词条，练习了60余篇必读文章，准备了30余篇的说话内容，使自己的普通话水平又有了一个新的提升。

十天的学习生活，虽然紧张、枯燥，但是知识的不断积淀和一种责任心的驱使使我感觉特别的充实和满足。

普通话自我总结 第3篇

学普通话是一件非常锻炼意志催人上进的事，我学习普通话的一点感受就是坚持。

练习普通话是个漫长的过程，需要一点一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在练习，但感觉不到它的效果，不用着急，关键是你要一如既往的坚持下去。

我对普通话起初不太重视，用普通话说话是在大学里才完全放开的'。从小在家乡说方言已成为了习惯，就是上高中，也是一口流利的地区方言和老师同学交谈。除非在上课的时候，老师问问题时，被要求用普通话回答。因此，这一切的语言环境，给学习普通话带来了很大的干扰。

我的乡音很浓很重，普通话摸底测试成绩不佳，在第一回的普通话测试中我没有报名。不是我没自信，而是我需要留更多的时间来为自己缓冲练习。

为了提高普通话，我在基于事实的清楚认识后，下定了决心要学好它。我早早购买了普通话的练习书，下了音频文件有事没事进行跟读练习。记得每回晨跑、晚餐后散步我都要边听边练习，每回睡觉前，就会静下心来，仔细地用心倾听别人富于感情的阅读，我把它形成一种习惯，听别人朗读就是一种欣赏。

这学期要考普通话了，我就开始进行冲刺练习。我告诉自己，每天无论多忙多累都要抽时间去练习。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都会拿着一本书，到树底下到草坪上进行边看边听边读练习，给自己纠音。在纠音的过程中，我尤其注意到了自己的平舌翘舌区分不明显。于是在平时说话的过程中，我会刻意地对那些忽视的细节发音加以改进。在口语联系过程中，偶尔也会在宿舍里闹出些笑话来，这更增添了学习普通话的兴致。

生活中的很多道理是和学习普通话一样，学习的收获远远不止奋斗的过程及本身的提高，更是一种精神演练和提升。我学习普通话，学到的就是这点精神，用许三多的话说，就是一种“不抛弃，不放弃”的精神。

普通话自我总结 第4篇

对于普通话，没有人会感到陌生，但如何才能说好普通话，却是需要专业的学习与练习来完成的。在经过一段时间的学习后，我对与学习普通话也有了一些自己的感受。 练习普通话是个漫长的过程，需要一点一滴去提高。首先，要对普通话有一个基本的了解，普通话，它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。它是我们日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，应该对自己的普通话的水平有一个初步的评估，明确自己不足的地方，做有针对性的'计划与练习。在课堂中的学习只是一个引导性的，课后的巩固和练习才是改正发音的一个重要环节。

常说坚持就是胜利，学普通话也是这样的。在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。做为一个说吴方言的人，在平翘舌方面还是没有那么标准，说话的时候没有北方人的那种腔调与韵味。在学习的过程中，我会听着老师提供的录音，边听边练，及时纠正自己发音有问题的地方，反复练习，然后在日常的口语交流中，注重自己发音的准确性，也可以找一个讲话的对象，互相纠正。

除了 发音的准确性，朗读也是普通话学习中的一个重要内容。朗读主要讲究的是它的感情以及发音的准确性，既有感情又发音准确的朗读会使听者有一种舒适的感觉，而不是磕磕绊绊或生硬的感觉。在练习朗读的过程中，气息是很重要的一个方面，要注重把握气息的运用，即不能过于急促，也不能过于冗长。当然，情感是需要体验与培养的，需要理解，朗读不只是技术活，更是一种美享受。朗读是体现普通话魅力的一种特别的方式，是值得我们去学习与感受的。

作为一个教师行业的人，学好普通话才能更好的与学生交流，同时也能在交流过程中主动纠正学生的发音。当然,即使不是教师行业的人，也应该努力的学好普通话，俗话说的好，学好普通话，方便你我他。

普通话早已是中国通用的语言了，每个人都有责任去学好普通话，不管是在工作还是学习中，只有每个人都自觉的去学习普通话，注重发音的准确性，普通话才能向一个更高更好的方向发展。

普通话自我总结 第5篇

《普通话与教师口才》是一门基础性与实践性很强的课程，作为教育技术学的专业课是很有必要的，通过对于该课程的学习可以让我们提高与人沟通的能力，并且可以让我们更好的掌握普通话。普通话作为我们国家的官方语言，我们大学生是很有必要熟练的掌握普通话的能力。

在本课程学习的过程中，老师共将《普通话与教师口才》做了五方面的归类演讲与口才概述、演讲稿的写作技巧、教师口才艺术、辩论知识与技巧、求职口才与技巧。

通过对第一个方面“演讲与口才的概述”使我们了解了演讲的概念，演讲的内涵和本质。进而了解到演讲有它的现实性、艺术性、鼓动性、工具性、针对性和适应性。其次，我们也了解了演讲的作用是它可以祛邪扶正，倡导正确的舆论，促进社会文明发展；可以进行道德教化，培养高尚的道德情感，促进人类的文明建设；可以增强人们的意志，唤起听众的行动和实践。最后，还使我们了解了从不同的方面如何将演讲分类。

当我们从各个方面了解完演讲后，老师又给我们引入了一个新的概念--“口才”，让我们从更深的层面上去了解，学习口才方面的相关知识。从其特点、基本要素及其与演讲的关系等方面去更深层次的挖掘口才方面的知识。对于口才的训练老师告诉了我们要从自身的德行，知识素养，语言能力及知识素养去培养自己的口才能力。

当我们从更深层的意义上去了解了“演讲”和“口才”后，我们又进入到了“普通

话、朗读、语势语态”的训练当中。因为演讲主要是运用有声语言来传递信息，说服听众的。而在中国这样一个大环境中，演讲者必须使用普通话，使听众听清听懂，以取得演讲的最佳效果。所以对于训练普通话的标准发音，以及对于朗读材料的语境，字词的重读、连读，以及语势、语态的掌握是很有必要的。通过对于朗读的一系列练习不仅可以使我们加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，而且可以有效地培养我们的思维能力。

当我们学完了一系列的演讲相关事宜后，演讲中最重要的部分便接踵而来“演讲稿的书写”。一个好的演讲，离不开一份好的演讲稿，演讲稿对于演讲者来说是一个很重要的东西，没有它就没有一场精彩的演讲。而在学习演讲稿的书写方面我们也要注意以下几个方面，要斟酌演讲的时间、场地和对象；要确定是备稿演讲，还是大纲式演讲，还是即兴演讲；演讲稿的篇幅要依时间长短决定。一份好的演讲稿离不开一个好题目，好开头，好内容，好结尾。通过本次课程的学习，我们深刻的了解到了一份好的演讲稿是如何写成的，其中要注意哪些方面？如何使自己的演讲稿生动、形象，能够打动人心？同时，我们也深深地体会到了一份好的演讲稿对于一位成功的演讲者起到了不可磨灭的作用。

当演讲的余热还没有完全退去的时候，我们又进入了“教师口才艺术”部分的学习。教育技术学的学生毕业后是有可能成为一名人民教师的，所以在教师口才艺术的学习过程中我们要打起十二分的精神。这一章节的教学重点与教学难点分别是要我们掌握导入技能运用的基本要求和各种类型以及设计和编制合理的导入教案。导入语，又叫开讲语，是指教师上课开始使对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席话。“良好的开端，是成功的一半”，好的导入语有不可忽视的教学功能。导入语这一席话在教学过程中是很有讲究的:

①能在很短的时间里安定学生的情绪，吸引听课注意力，实现师生的心理沟通。

②引发学生对将要学习的内容发生兴趣。

③让学生尽快从总体上把握这堂课要讲什么？目的是什么？调动他们学习的主动性。

④为这堂课的学习定好基调，做好铺垫，扫除学生的学习心理障碍。所以在设计导入语的过程中，应该要有明确的指导思想：

1．目标意识。设计的这段话要达到什么目标，采取的是什么讲话策略。

2．吸引意识。怎样讲才能吸引学生？运用什么样的语调、语气、表情、手势，才能引发学生的注意力与兴趣。

通过本章节的学习，使我们深刻的了解到了教师口才艺术在教学过程中的重要性，以及导入语在整堂课中所占的地位以及它的重要性。

当我们学完了“教师口才艺术”后，一个新的章节又出现在我们的眼前“辩论知识与技巧”。在这一章节的学习中我们了解到了辩论艺术的涵义、特征，同时也掌握论辩的逻辑技巧，语言艺术。在辩论的过程中要能够运用辩论技巧进行争辩，促进沟通，说服他人，取得共识，形成合力，解决实际问题。首先我们要了解辩论的四个要素：主体辩论行为的实施者；客体辩论行为实施的对象；媒体辩论行为实施的条件；受体辩论行为实施的接受者。其次，我们还要知道参加辩论的双方观点必须是对立的'，各位辩手的思维要足够的敏捷，并且双方在辩论过程中要有攻有守。最后，我们还要知道在不同的场合辩论的种类是不同的。

但是在这一章节的学习中，老师并没有采用以教师为中心的该舒适的教学方

法，而是让我们自己选择辩论题目，自己组织一场辩论赛，在实践中去了解辩论的知识与技巧。让同学们从生动，活泼的课堂氛围中去学习辩论的技巧。这种方法更容易使我们了解到辩论中所蕴含的知识。

辩论赛结束之后，新一章的内容“求职口才与技巧”重新提起了我们的兴趣。对于这一章节的学习，老师依旧是采用现场模拟的方法。通过一个模拟面试的场景，使我们深深地体会到了在毕业后求职的过程中，面试的技巧与口才的重要性。通过本章节内容的学习，使我们了解求职与口才的关系，掌握职场口才技巧，培养我们展示自我、推销自我的能力，使我们带着自己的能力与口才去成功应试。在求职的过程中口才是很重要的一部分内容，它是你能力的外在标志；是你综合素质的具体体现；是你能力的扩大和延伸；是求职和经营、交往的现实需要。而通过学习本章节，我们同时也了解到在求职的过程中需要尽量注意以下方面：

1.语速要适中，不能太快或太慢；口齿清楚，尽量用普通话；

2.回答必须简短，在1－5分钟之内说完。必须有条理，有重点；

3.在回答过程中切忌吞吞吐吐，这说明了你的自信心不足；

4.还要切忌前言不对后语，说明求职者所说内容不可信；

5.避免话语太长，说明求职者心不在焉；

6.并且不要满口套话，表明求职者没有实战经验；

7.更不要过分自谦，这说明底气不足或城府太深。

通过这一章节的实际演练是我们深刻的体会到展示自身的亮点要从招聘单位或岗位职责中最薄弱的环节上去寻找并展示亮点。重点展示职业亮点，而不是性格亮点（突出求职者使用价值）。并且要从招聘单位或岗位职责中最薄弱的环节上去寻找并展示亮点。还要与自我介绍形成一致。即：由介绍中看得到亮点的渊源。在求职者的介绍中要有鲜明的现实效益性和操作性。

通过本学期对于《普通话与教师口才》这门课程的学习，使我深深地体会到了这门专业课对于教育技术学专业的重要性。它使我们明白了，在各种场合下掌握不同的口才技能的必要性。在这一系列的学习过程中，从演讲到教师口才再到辩论口才、技巧以及求职口才、技巧，使我们了解了在今后的学习和工作过程中，与人交往，待人接物以及在求职等过程中所要掌握的必需技能。作为一名大学生，在今后的各种交往途径中要能够体现出自身的素质及其价值。

普通话自我总结 第6篇

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。

一、基本情景概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就厌恶教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到词语句子的理解，我总是把学生的名嵌入其中，这样一来，念到名的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到教师讲解中提到同学的名，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时很多阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们明白，只要进行很多的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自我的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。所以我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的本事。

(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让进取探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。经过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

经过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取提高。

普通话自我总结 第7篇

记得我刚来琼台的时候，讲普通话很不准，咬字发音都会引来舍友们的笑声。因为在小学、中学时没有接受过正规的拼音学习。而且在小学的时候那些老师自己本身讲的普通话就不准。更何况教我们了。一直到中学基本上都用方言和同学交流。所以刚来琼台时讲普通话一点也不习惯。觉得有点别扭，特别是一些送气、不送气的声母，平舌和卷舌分不清楚，经常弄混，有时会把本来不送气的读成了送气的，平舌的读成了卷舌的。

中学时看到语文老师能不查字典就可以写出一些字的拼音，真的好羡慕啊，因为那时候我根本不懂拼音。

一年级时学校开设了语言基础课，但是上课的过程中并不是那么认真听，混水摸鱼。所以那一年我补考了语基，我记得补考时有一道题是用拼音写作文的，但对我来说还算是高难度的，我在试卷上写过这样一句话就是再也不补考语基了，那是我五年来唯一一次补考。

后来在琼台和同学接触的过程中慢慢纠正了一点点，有一年暑假我在家无聊时便拿起那本普通话书，看到书本上的介绍，才知道什么是声母、韵母。开始了解一些声母的真正发音，我把我经常读错的，弄混的声母写了下来，在读书进就会提醒自己注意，以便纠正过来。慢慢开始喜欢上了普通话，以前每天早上都有早读，我每天早读时就会拿出普通话那本书来读，时间久后就变成了一种习惯。我发不准的音基本上都纠正了过来。自从参加了普通话培训之后，知道了自己读书过程中的一些小毛病。见识到了周萍老师流利、标准的普通话，更加更加了学习普通话的信心。

当教师的前提条件是要有标准的普通话，考普通话前一个月我和舍友们都在努力地练习，反复读，考试分数虽然不是很高分，但也不是很差，差一分就可以拿到二级甲等，总算得到了肯定。现在基本上自然地和同学交流是不成问题。

普通话考过后，我还是不会放弃对普通话的学习，会继续练习，我觉得我的普通话还有待提高，因为学海无涯，学习是没有尽头的，最后我想说一句话：会说一口流利、标准的普通话可以改变你的人生。